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第350节(1 / 2)

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若字如其人,那老师该是何等风姿。

南流景心中升起向往,打定主意要多多临摹老师的字。

等南流景坐到书桌前,姚容道:[书桌右上角放着一张课表,日后我会按照课表来给你授课。]

这张课表详细规划了南流景一天的课程。

每天睡醒,先扎两刻钟马步。

辰时,进入藏书阁上文化课。

内容包括四书五经和历代史书。

巳时,他回到现实世界继续上课。

未时到酉时前开始上武术课。

内容包括剑法、拳法和兵法。

每五日一休,课业不算繁重,种类却极多,几乎囊括了方方面面。

南流景问这些课程要采用何种授课方式。

姚容道:[文化方面的课程,只能在这里上的就在这里上,能放到外面的都会放在外面。武术方面的课程,我会提前给你讲解要点,然后你在外面进行练习。]

毕竟练武是为了强身健体,南流景在意识空间练再多,身体也得不到强化。

南流景暗暗咋舌:“这么多课程都由老师一个人来教授?”

[没错,短时间内,都由我来给你打基础。]

姚容笑着调侃:[怎么了,是担心我教不好你?]

南流景连忙卖乖:“我只是在想,这样一来我能一口气省了好多束脩。老师不愧是老师,什么都懂。”

姚容笑了笑:[不然怎么能当你的老师。]

她经历过很多古代世界。

四书五经、琴棋书画、君子六艺,她不敢说胜过这个时代的名士,但给一个孩童启蒙绝对绰绰有余。

更何况,比起单纯的学问,南流景更需要培养的,是纵观史册、横览天下的格局与气魄,是王天下者必备的眼界与手腕。

所以比起四书五经,姚容在讲史这门课上,花了更多心思。

她讲一个王朝的兴衰,讲每个人在兴衰中的命运起伏,最后让南流景总结王朝兴衰的原因。

“盛朝的兴盛,在于天子开明,选贤举能……”

“盛朝的没落,是因为天子势弱,阶级固化,再加上盛朝末年天灾频发,土地兼并的情况越来越严重,百姓一年到头早出晚归,却连饭都吃不起。国家不给他们活路,他们就只能自己给自己找活路……”

盛朝是这个世界第一个中央集权制国家。

南流景没办法说出非常深刻的东西,却从姚容的叙述,概括出了比较重要的几个原因。

[你说得没错。]

姚容的认同让南流景更加高兴,话也更多了。不过连着说了几个朝代,南流景突然咦了一声。

姚容问他发现了什么,南流景犹豫道:“我总觉得,无论是盛朝、周朝还是燕朝……这几个王朝兴盛和没落的原因,都有很多相似之处……”

见姚容没回应,南流景问:“老师,是我说得不对吗?”

[不。我只是意外于你这么快就发现了这一点——历史的走向,总是有些雷同的。]

“为什么呢?”

“盛朝的教训,周朝人肯定能总结出来。周朝的教训,燕朝人肯定能总结出来。他们的君王难道不读史吗?”

姚容给的回答,有些超出南流景的理解能力:[历史是由人创造的,历史反复重演,是因为人性总是不变的。他们内心的欲望,会驱使他们做出有利于自己、符合历史规律的事情。]

“如果什么都改变不了的话,那为什么要学习历史呢?”

[怎么会改变不了呢。]姚容反驳,却没有展开去解释,只是道,[你的积累太少了,不如你先将这个问题,还有我们今天的对话牢牢记在心里,平时多多思考,也许等以后你就能自己得出答案了。]

有很多东西,不是靠教出来的,而是需要悟出来的。

尤其是当皇帝这件事情,没有一个固定模版。

姚容扮演的,其实是一个引导者的角色,有意识引导南流景多做思考。

今天的课程,对南流景来说非常充实。

虽然有很多地方听得云里雾里,但他都记在了心里,也都记在了纸上,打算每隔一段时间就回来重新温习一下。

随着他学习的深入,说不定什么时候他就能自己想通这些问题了。

只不过到傍晚的时候,桂生忧心忡忡地问他,怎么今天一整天都待在屋子里没出来,是不是有哪里不舒服。

南流景随意找了个借口,这才让桂生放下心来。

只是一次两次还行,次数多了,他身上的异常根本瞒不住。

更何况,南流景也不太想瞒桂生。

这天,南流景扎完马步,用毛巾擦了擦脸上的汗:“老师,我想跟你商量一件事情。”

[什么事情。]

“你之前说过,不允许将你的存在透露给任何人……但我每次完成任务获得奖励,都会用这些奖励来改善我和桂

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